父母心，難免希望自己的孩子優秀卓越。
今天跟一位用心教養的年輕媽媽一起看孩子的48項天賦智能主評量，談及40項核心智能時，我請她找出裏頭高於75分的項目，只見她低著頭不斷用螢光筆畫啊畫，再看看每項智能中，五個細項能力有三項以上的智能，檢視看看有哪些呢？
她抬起頭說：每個都超過耶！
我難掩興奮地對她說：你的孩子八項智能都具有潛力，操練起來全部擅長，喜歡的也擅長，不喜歡的也擅長，這是我諮詢台灣人第一次遇見八項全能的孩子！
(備註：關於智能的解說，還是要找專業合格的天賦諮詢師，原則總有例外，沒有完整學過請勿隨意自行解讀喔。)
興奮過後，是否八項全能、學習無死角的孩子就此完成諮詢呢？
我跟孩子的母親後來還是認認真真地諮詢了兩個小時才完成教養的討論。
潛能都具備的孩子，只欠缺強烈的學習動機。
每個才藝運動都感興趣，都能學到，但也不容易持久精進。如何引發這持久性的動機，年輕媽媽諮詢過後心中有譜了。
在人格特質和內心的需求上，幸福安妮也指出孩子現今和未來需要面對的人際課題與內心議題，給予孩子母親充分的心理準備，並有方向也有具體方式去引導和陪伴孩子。
其實，無論是通才型的孩子或是專才型的孩子，都有後天教養上的議題，當我們確實明瞭孩子的內心世界與潛能，就能有效能地陪伴，並做出恰當的教養決定，而不是到處嘗試摸索。
生命有限，讓我們花更多的時間來創造生命更美好的樣貌，花更少時間摸索令人迷惘的人生地圖。
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