與交情好的姊妹淘互動，嚴格說來，是一個媽媽群組彼此互動，赫然發現這裡面從孩子亞斯發現老公亞斯的家庭，至少占了五分之二，比例好高。
亞斯伯格，是一個怎麼樣的特色呢？亞斯伯格的情緒和情感辨識系統有先天的困難，完全依賴理智線在學習生活、與人互動。但是他們並不是沒有情緒或情感，只是他們本身內建的系統對這方面的訊息有困難捕捉和意識，當內在出現各種激烈的情緒或情感，他們會試著用理智線去理解自己，有時表達出來的內容就會變得與本身的真實狀態不相符合，或是與現實不相符合。同時，也有困難理解別人的表達，而導致雞同鴨講。
簡而言之，社交上會有可能出現困難。
舉例：一個剛失戀的亞斯男孩，幾乎每天跟蹤前女友與她的新男友。經過系統化減少不當行為的輔導後，輔導問他上星期跟蹤了幾天？
他說：只有一天。
細問才知道，只有一天跟蹤成功，其他天沒有跟蹤成功。
亞斯伯格的現象跟某些自閉症類似。
幸福安妮曾經陪伴過學齡前的特殊兒，某個被診斷自閉的孩子，一到班級就跟安妮順利連上線，專心跟從安妮的指導，所有安妮的指令引導他都會跟隨，某天從大教室上樓梯要回到小教室，排成一列的孩子乖乖走著，突然，這個自閉兒脫隊跑向教室長廊的盡頭。
安妮需要顧著身邊一列的特殊兒，於是輕喚他：數到十就回來喔。
他眼睛亮亮地看著安妮，安妮數著：123456…
看著孩子眼睛亮亮地彼此對望，卻遲遲沒有行動，心中有些緊張，怎麼都不動呢？不自覺數得再慢一點：~7~~8~~~9~~~~10。
說時遲那時快，孩子立刻笑咪咪地跑回隊伍。
鬆了一口氣，也驚覺孩子的理解數到十就回來，和我們平日所意識到的不同。
常常就是當孩子被醫生診斷或疑似有亞斯的現象時，媽媽因為感到陌生而和孩子的爸爸談論，然後爸爸就一派輕鬆地說：我以前也是這樣啊。
為什麼以前的社會能存在同樣多的亞斯，卻有更大的容忍力，如今，我們的社會似乎對於亞斯現象，變得更早發現，也像是變成一個需要處理的問題呢？
我們的社會和教育正在劇變中，以前教育強調的是讀好書，從小並不特別強調社交或是合作，比重上來說，會讀書的孩子沒有合作精神，是可以被老師接受的。現在108課綱推動的素養教育，也許有機會讓每個人成為自己，但是不可否認的，合作這個環節更受重視了，於是，亞斯的孩子比他們的父親需要更早學習他們特別弱的這一環。
以前的亞斯只需要讀好書，這對他們相對是可能拿手的，不少醫生都有亞斯的現象，但因為專業，更容易被社會接受。可惜他們的亞斯孩子，強項首先都不是社交，卻需要更早開始處理他們的弱項。
從早期療育的觀點來說，越早開始，對於孩子的矯正效果越好。
然而，從教育的觀點來說，我們更應該從孩子的強項開始發展他，讓他在自信中學習他的弱項，這會是更好的路徑。否則，我們可能會變相地打擊這些不同的天才，讓他們很早就暴露在感到無助無能的狀態。
幸福安妮致力於幫助每個人成為更好的自己，發現孩子的本質，制定適合他的教育方針，提供他必要的協助，這就是素養教育的核心精神。
合作或與人社交是重要的，但每個人走向這個目標的路徑，卻是獨一無二，不可用同一套方法複製的，您說是嗎？
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